La Mongolie est un pays enclavé entre la Chine et la Russie en Asie.
En Mongolie , il y a 4 Saisons.
La surface de la Mongolie est de 1566 500 km2 .
Carte de la Mongolie. Source et crédit : https://www.worldmaps.info/Mongolia/
Le nombre d’habitants est de 3 292600 .
Les habitants de la Mongolie s’appelle des Mongols .
Les habitants de la Mongolie sont des nomades .
Les Mongols dorment dans des yourtes .
Yourte mongole. source : Wikipedia crédit : P. Lechien.
Leurs vêtements traditionnels sont le « del » (manteau), le chapeau, les bottes et les accessoires .
les vêtements des Mongols. Source et crédit : smartneddy / Wikipedia
Le régime traditionnel mongol est composé de la nourriture pouvant être obtenue par les 5 animaux domestique la vache , la chèvre , le mouton , le cheval et le chameau.
Lors de la seconde guerre mondiale, il y a eu un débarquement en Normandie dans la nuit du 5 au 6 juin 1944.
Tout a commencé le 5 juin vers 22h00 du soir quand le général Eisenhower a envoyé un message sur la BBC « les sanglots longs des violons l’automne bercent mon coeur d’une largueur monotone… »
Le 6 juin, vers 0h05, près de 5,000 tonnes de bombes sont lâchées sur les allemands.
Vers 0h15, près d’un millier de planeurs viennent décharger des hommes et des matériels.
Un bunker Allemand
Vers 0h50, des parachutistes américains sont largués sur le village de Sainte-Mère-l’église dans la Manche. L’un d’entre eux restera attaché tout en haut du cloché de l’église.
Vers 1h15, des unités allemandes sont mises en alerte, mais le générale Rommel, est alors en Allemagne pour l’anniversaire de sa femme.
Vers 2h30, les paras anglais prennent Ranville, au nord de Caen.
Vers 5h00, Hitler dort et son entourage ne juge pas utile de le réveiller.
Un blockhaus Allemand .
Vers 5h58, le jour se lève, la marée est basse: les allemands voient que les américains débarquent de quelques 5000 navires (déjà beaucoup) sur les plages de la côte de Nacres rebaptisés « Utah » et « Omaha », les troupes anglaises et canadiennes débarquent sur celles de »Gold », »Juno » et « Sword ».
Vers 6h45, à Omaha Beach, dominées des falaises, le débarquement tourne au cauchemar. La mer est très agitée, glaciale, des chars, péniches et des soldats lourdement harnachés coulent à pic. D’autres périssent sous les tirs allemands. Sur 225 rangers, partis à l’assaut de la pointe du Hoc, 135 sont tués.
Vers 7h30, 53 000 soldats britanniques débarquent à Gold et Sword (un millier de morts et de blessés.)
Vers 7h45, à Utah, 23 250 débarquent (200 sont tués et blessés).
Vers 8h00, à Juno, les Canadiens perdent 878 hommes sur 21 400.
Une voiture pour aller sur le front.
Vers 9h30, Eisenhower annonce « le débarquement des armées alliées sur la côte Nord de la France ». Il avait aussi préparé un communiqué annonçant le repli des troupes en cas d’échec de l’opération.
Vers 11h, Hitler est réveillé par son entourage.
Vers 12h, A Londres, Winston Churchill annonce le débarquement au parlement.
Vers 18h, « La bataille suprême est engagée! »,déclare depuis Londres le Général DeGaulle.
Des bateaux qui se sont échoués par les tirs Allemands.
Vers 00h, En une journée, 156 000 soldats alliés ont débarqué, dont 10 000 sont tués ou blessés. Les Allemands ont perdu entre de 4000 à 9000 hommes. Des milliers de civils français ont été victimes de bombardements.
Le cimetière des Américains.
Source : le Nouvel Obs :https://www.nouvelobs.com/monde/20090605.OBS9389/le-debarquement-du-6-juin-1944-heure-par-heure.html
Depuis 2018 environ 13 millions d’hectares de forêt sont coupés tous les ans. Cela représente 34 terrains de foot chaque minute ou 1 terrain toutes les 2 secondes.
Ça affaiblit la faune et la terre parce que les arbres nous aident à respirer. Les animaux partent ailleurs dans les villes.
La COVID-19 est un virus contagieux et dangereux qui touche le monde entier.
La première personne à être vaccinée en France s’appelle Mauricette. Elle a 78 ans. C’était le 27 décembre.
Il y a 4 COVID-19 dans le monde: le normal, le variant anglais, le variant sud-africain et le brésilien.
M. Trump, l’ancien président des Etats-Unis et M. Macron, président de la France ont eu la COVID-19.
Le virus de la COVID-19
Depuis le début de la pandémie, cela a modifié plein de choses à l’école.
Ce qui a changé pour nous au quotidien :
Il y a les masques obligatoires sur la bouche et le nez. On change deux fois le masque chaque jour.
On se lave les mains avant et après les récréations. On n’a pas le droit de se mélanger avec les autres classes. Avec chaque personne, on garde 1 mètre de distance.
« On en a marre du masque car on ne peut pas voir le visage des autres ».(Manon et Naomie)
On ne peut pas faire de câlins ni de bisous aux autres.
On a hâte que la COVID disparaisse et surtout de retrouver une vie normale
Romain Grosjean est une personne connue pour son métier de pilote de formule 1.
Romain Grosjean Phot : Summary.org
Le 29 novembre 2020, Romain Grosjean a été victime d’un accident .
Il a eu lieu au début de la course. La voiture du pilote est passée de à 0 à 220km/h en quelques secondes et une concurrente est venue le percuter violemment. Romain Grosjean a perdu alors le contrôle de son véhicule et a foncé dans la barrière de sécurité .
Il lui restait 15 secondes pour sortir de sa voiture avant qu’elle n’explose.
L’accident… Photo : Motorsport.com
Aujourd’hui, il va bien. Romain Grosjean a juste quelques brûlures au niveau de la main gauche mais rien de grave.
Le mercredi 14 octobre il y a eu un cross à l’école Lucie Aubrac à Montreuil-Poulay afin de récolter de l’argent pour l’association ELA. Il y a eu trois courses, Une course de garçons, une autre de filles puis une avec les élèves de la classe de maternelle. On a couru autour du champs près de l’école. On avait un dossard de l’association ELA. Des parents d’élèves sont venus et certains ont couru. Après le cross, on a pris un goûter dans la cour de récréation avec toute l’école et quelques parents accompagnateurs. On a tous reçu un diplôme. Nous allons désormais récolter de l’argent pour l’association ELA.
La course des garçons.La course des filles.Départ de la course avec la classe de maternelle encouragée par les plus grands.
L’avis des élèves
« J’ai bien aimé la couse car je me suis forcé et j’ai fini la course » Kéliann ce1
« J’ai bien aimé le cross qui était un peu court. Je suis content d’être arrivé premier » Siméon cm2
« J’ai bien aimé le cross car c’était pour une association pour des enfants qui ne peuvent plus courir » Alice cm1
« J’ai bien aimé le cross car on ne courait pas pour nous mais pour les autres enfants qui ont une leucodystrophie» Basile cm1
« J’ai bien aimé le cross car
j’ai fini deuxième et parce qu’on courait pour des enfants qui sont
atteints par des leucodystrophies » Leïla cm2
« J’ai bien aimé car on courait
pour des enfants qui ont des leucodystrophies » Lucile ce1
« J’ai bien aimé le cross car je savais que c’était pour des enfants qui avaient des leucodystrophies. J’ai bien aimé le gouter et j’ai fini troisième » Ilyes ce2
« J’ai bien aimé le cross et je suis arrivé premier des ce1 » Ylan ce1
Lundi 12 octobre à l’école Lucie Aubrac de Montreuil – Poulay nous avons fait une dictée pour l’association ELA. C’est une association qui aide les enfants atteints de leucodystrophies c’est à dire de maladies dégénératives.
La dictée parlait d’un enfant qui aimait bien les dictées, elle disait que les mots peuvent être gentils ou méchants. Les mots peuvent être magiques. La dictée donnait du courage et du soutien pour les enfants touchés par une leucodystrophie. La dictée était longue et elle contenait quatre paragraphes.
Tous les élèves de ce1, ce2,cm1,cm2 ont essayé de faire la dictée. Sur les 20 élèves,10 élèves ont réussi à faire la dictée entièrement. Chaque enfant a reçu un diplôme pour sa participation à la dictée.
« Le pouvoir des mots » : dictée écrite par Karine Tuil pour l’association ELALes élèves de la classe de CE1, CE2, CM1, CM2 entrain d’écrire la dictée.
L’avis des élèves
« J’ai bien aimé car on a écrit
pour des enfants qui ne peuvent pas écrire. » Angèle cm1
« J’ai bien aimé parce qu’on aidait les enfants malades mais elle était un peu longue » Siméon cm2
« Je trouve que c’est bien de
nous expliquer enfant que parfois les personnes sont différentes
sinon on l’oublie quand on est adulte » Lucie cm2
« J’ai réussi à aller jusqu’au bout et j’ai appris ce qu’était un paragraphe dans un texte » Noam ce1
« J’ai bien aimé cette dictée car je savais que ce n’était pas pour moi mais que c’était pour les enfants malades d’une leucodystrophie » Leïla cm2
« J’ai bien aimé cette dictée parce que c’était pour les enfants handicapés qui ont une leucodystrophie » Basile cm1
« C’était bien la dictée parce
que je pense que ça doit être difficile d’avoir une
leucodystrophie » Ilyès ce2
« J’ai bien aimé car tous les élèves ont eu le courage de faire la dictée pour les enfants handicapés » emma ce2
« J’ai bien aimé parce qu’on a écrit la dictée pour les enfants qui ont une leucodystrophie » Théwen cm1
« Cette dictée nous a appris
que les enfants n’ont pas décidé d’avoir cette maladie et c’est
triste pour eux. On fait cette dictée pour les soutenir et leur
montrer qu’on est là pour eux » Lysa cm2
« J’ai bien aimé faire la
dictée car je la trouvais bien mais un peu trop longue « Ylan
ce1
Lundi 5 octobre, à l’école Lucie Aubrac de Montreuil-Poulay, Aurélie FAUQUE est venue faire une animation pour le défi énergie auquel nous participons depuis l’année dernière. Tout d’abord, Aurélie nous a expliqué les différents types d’énergies que nous avons classées dans un tableau.
Ensuite, nous avons fait des devinettes. Nous étions par deux et il fallait faire deviner différentes énergies comme le pétrole, le vent, le bois, la force de l’eau, le soleil. On avait 45 secondes pour faire deviner le plus d’énergies.
Une élève essaye de faire deviner à un autre élève le plus d’énergies possibles. Un troisième élève chronomètre.Deux autres élèves essayent à leur tour le jeu des devinettes.
Puis, deux élèves ont classé les énergies dans un tableau. D’un côté il y avait les énergies renouvelables et de l’autre côté les énergies non renouvelables. Ils avaient une minute pour les classer.
Deux élèves essayent de classer les énergies dans le tableau.
Aurélie nous a ensuite montré les appareils de mesure de l’eau, de l’électricité, de la lumière, de la qualité de l’air…
Pour terminer, on s’est mis par groupe de quatre élèves et nous avons réalisé des enquêtes sur la construction de l’école, la ventilation, le chauffage et la consommation d’électricité. On a pris des photos dans l’école et on fait un poster par groupe.
Poster du groupe 1 sur la consommation électrique de l’école.Poster du groupe 2 sur la construction de l’école et l’extérieur.Poster du groupe 3 sur le chauffage de l’école.Poster du groupe 4 sur la ventilation de l’établissement.
L’avis des élèves
» J’ai bien aimé car on a utilisé des appareils. » Kéliann CE1
« C’était bien et il faudrait que certains élèves consomment moins d’eau comme Aurélie nous a dit. » Siméon CM2
» Il faut qu’on essaye d’éteindre plus souvent la lumière. » Alice CM1
» J’ai aimé parce qu’on a pris des photos de l’école. » Noam CE1
« J’ai bien aimé cette animation avec Aurélie et il faudrait que certains consomment moins d’eau chez eux » Basile CM1
« Il faudrait que chez nous on fasse plus attention car la planète va mal ! » Lucie CM2
« J’ai bien aimé chronométrer les robinets pour voir combien de litres il coulait par minute. » Ilyès CE2
« J’ai bien aimé compléter le fichier d’enquête en groupe. » Lucile CE1
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