Bonjour, nous sommes les élèves de CM1 de l’école de
Lassay-les-Châteaux et nous voulons vous
présenter nos carrés pour la biodiversité. Les carrés pour la biodiversité sont situés au val des écoliers et ce sont
des carrés pour que les animaux puissent vivre en harmonie avec la nature. Nous
n’intervenons pas dans les carrés et nous laissons la nature faire son travail.
Tous les jeudis, nous prenons une photographie de chaque carré
par groupe de deux ou trois
élèves. Puis, on observe les changements et s’il y a des animaux dans le carré.
Nous vous prions de respecter nos carrés et ne rien jeter dedans, ni marcher
dedans.
Mardi 15 décembre à l’école Lucie Aubrac nous avons fini le défi class’énergie. Aurélie Fauque est venue et nous avons parlé des éco-gestes .
Aurélie nous explique les éco-gestes.
Nous avons eu des télécommandes et nous devions répondre à des questions qui étaient au vidéoprojecteur. Nous nous sommes mis par groupe de deux élèves .
Emma nous présente une télécommande pour l’activité .
Nous avons ensuite trouvé des idées pour économiser de l’énergie dans la classe et dans l’école.
Eteindre les lumières en sortant de la classe.
Laisser les volets ouverts quand il y a du soleil pour éviter d’allumer la lumière.
Fermer les volets le soir pour économiser le chauffage et éviter l’humidité.
Ne pas laisser les appareils en veille quand on ne s’en sert pas et les éteindre.
Eteindre et débrancher le vidéo projecteur quand on ne s’en sert pas.
Fermer les robinets quand on se savonne les mains pour éviter de gaspiller de l’eau.
Puis, on a signé la charte des éco-gestes afin de s’engager à les respecter à l’école.
La charte des éco-gestes signée par les élèves de ce1,ce2,cm1,cm2.
En cadeau, nous avons eu un badge du défi classe énergie.
Le badge du défi class’énergie.
Pour finir, nous avons pris une photo avec Aurélie Fauque .
Les élèves de la classe de ce1 ce2 cm1 cm2 avec Aurélie Fauque.
L’avis des élèves
« J’ai aimé faire la fin du défi énergie avec Aurélie et j’aimerai qu’elle vienne plus souvent » Lucie CM2
« J’ai aimé utiliser les appareils de manipulation de la mallette » Siméon CM2
» J’ai aimé utilisé le jeu avec les télécommandes. » Leïla CM2
» J’ai aimé prendre la photo de groupe et répondre aux questions avec la télécommande. » Baptiste CM2
» Les trois choses que j’ai adoré sont utiliser le wattmètre, relever les compteurs et jouer avec les télécommandes. » Emilian CM1
» J’ai aimé quand Aurélie a dessiné au tableau. » Noam CE1
» J’ai bien aimé parce qu’on a utilisé les télécommandes et la mallette » Lucile CE1
» J’ai bien aimé les activités car ça nous apprend à protéger la planète » Basile CM1
» J’ai bien aimé que Aurélie vienne car elle nous appris à moins consommer de l’énergie. » Kéliann CE1
» J’ai adoré la fin du défi énergie parce que j’aime bien économiser l’énergie. » Théo CE1
Nous allons vous présenter des engins agricoles. Ils sont utilisés à la ferme.
La ferme ça sert à produire du lait, à faire de la viande, du maïs, du blé, de l’huile, du fumier et à permettre la reproduction des animaux.
Tout d’abord, les ensileuses servent à broyer du maïs et à faire de la nourriture pour les animaux.
Il faut mettre le maïs dans la remorque puis dans un silo.
Puis, les moissonneuses servent à faire du blé séparé de la paille pour les animaux.
Ensuite, il faut mettre le blé dans la remorque pour la coopérative .
Enfin, les tracteurs servent à accrocher du matériel comme : le semoir, la charrue, la remorque, un épandeur, une presse à balles, une fourche, une masse, un déchaumeur ou une herse.
Nous vous présentons un tracteur Fendt 920 Vario. Il a 120 chevaux et il fait 8 tonnes.
Pour monter sur un cheval il faut une selle, des rênes, des étriers et il faut le brosser. Les chevaux ont participé à la 1ère guerre mondiale. La mère s’appelle la jument, le père l’étalon et le petit le poulain. Le poison pour les chevaux ce sont les glands. Le cheval mange du foin, de l’herbe et des végétaux donc il est herbivore. Le cheval a une robe de couleur marron, noire, grise et blanche. Un cheval peut faire des courses, des concours et des sauts à l’obstacle.
Les chevaux galopent très vite et pèsent environ 90 kg. Il y a quelques années , les chevaux servaient pour aider les fermiers dans les champs. On peut faire des cours de poney. D’ailleurs, au Horps, il y a un poney-club.
Voici les étapes pour prendre soin du poney :
1) Faire des cercles.
2) Faire le sens du poil.
3) Faire la crinière et la queue.
4) Curer les sabots.
Pour faire du galop, on est assis puis debout. VRAI ou FAUX ?
FAUX!!! On reste juste assis.
Le plus beau cheval !C’est un cheval dans l’eau.Saut d’obstacles
Le panda est un mammifère et une espèce protégée. Pour se reproduire, la femelle porte son petit 1 an ou plus. Le panda géant vit dans les montagnes de Chine, au milieu des forêts, entre 1 200 et 3 400 mètres d’altitude. Il ne descend pas au-dessous de 1 200 mètres car il a peur des hommes. Le panda géant fait partie de la famille des ours. Comme eux, il est solitaire et fuit la compagnie. Mais il n’est pas agressif. Il se contente de marquer son territoire en griffant les arbres et en se frottant le derrière par terre pour laisser son odeur. La reproduction de l’espèce est en danger. En effet, la femelle donne naissance à un ou deux petits tous les deux ans environ. Le bébé est fragile.
Les pandas mangent du bambou en famille.Coucou c’est moi !!!Unis pour la vie!
Les bébés chatons sont nés grâce à leur maman que l’on appelle la chatte. Le chaton se nourrit de lait et de croquettes. Il est tout petit mais il grandit vite. Il a des poils, des griffes, des moustaches. Je me suis inspirée de mes chats pour écrire cet article : Romane, Taïga, Tatoo, Coco Pop, Cacahuète, Cannelle et Flemyng.
Ceci est un bébé chat blanc aux yeux noirs.Ce bébé chat est roux.
Les élèves de CP, CE1, CE2, CM1, CM2 sont allés jeudi 15 octobre au jardin près de l’école. Ils ont désherbé puis ils ont planté des bulbes de différentes fleurs et ils ont arrosé. Cela va permettre ensuite aux CP, CE1, CE2 d’observer les différentes étapes de l’évolution du bulbe à la fleur car ils étudient en ce moment le monde du vivant en questionner le monde. Vivement le printemps pour profiter des belles fleurs !
Les élèves plantent les bulbes.Les élèves arrosent les bulbes mis en terre.
Lundi 5 octobre, à l’école Lucie Aubrac de Montreuil-Poulay, Aurélie FAUQUE est venue faire une animation pour le défi énergie auquel nous participons depuis l’année dernière. Tout d’abord, Aurélie nous a expliqué les différents types d’énergies que nous avons classées dans un tableau.
Ensuite, nous avons fait des devinettes. Nous étions par deux et il fallait faire deviner différentes énergies comme le pétrole, le vent, le bois, la force de l’eau, le soleil. On avait 45 secondes pour faire deviner le plus d’énergies.
Une élève essaye de faire deviner à un autre élève le plus d’énergies possibles. Un troisième élève chronomètre.Deux autres élèves essayent à leur tour le jeu des devinettes.
Puis, deux élèves ont classé les énergies dans un tableau. D’un côté il y avait les énergies renouvelables et de l’autre côté les énergies non renouvelables. Ils avaient une minute pour les classer.
Deux élèves essayent de classer les énergies dans le tableau.
Aurélie nous a ensuite montré les appareils de mesure de l’eau, de l’électricité, de la lumière, de la qualité de l’air…
Pour terminer, on s’est mis par groupe de quatre élèves et nous avons réalisé des enquêtes sur la construction de l’école, la ventilation, le chauffage et la consommation d’électricité. On a pris des photos dans l’école et on fait un poster par groupe.
Poster du groupe 1 sur la consommation électrique de l’école.Poster du groupe 2 sur la construction de l’école et l’extérieur.Poster du groupe 3 sur le chauffage de l’école.Poster du groupe 4 sur la ventilation de l’établissement.
L’avis des élèves
» J’ai bien aimé car on a utilisé des appareils. » Kéliann CE1
« C’était bien et il faudrait que certains élèves consomment moins d’eau comme Aurélie nous a dit. » Siméon CM2
» Il faut qu’on essaye d’éteindre plus souvent la lumière. » Alice CM1
» J’ai aimé parce qu’on a pris des photos de l’école. » Noam CE1
« J’ai bien aimé cette animation avec Aurélie et il faudrait que certains consomment moins d’eau chez eux » Basile CM1
« Il faudrait que chez nous on fasse plus attention car la planète va mal ! » Lucie CM2
« J’ai bien aimé chronométrer les robinets pour voir combien de litres il coulait par minute. » Ilyès CE2
« J’ai bien aimé compléter le fichier d’enquête en groupe. » Lucile CE1
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