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Les silhouettes de d’Alberto Giacometti

En travaillant sur les émotions, les élèves ont appris à observer les expressions des visages et plus particulièrement celles des yeux et de la bouche pour reconnaitre les sentiments des personnages…

Ils ont ensuite découvert que même sans voir le visage des personnages, on pouvait comprendre ce qu’ils ressentaient grâce à leur silhouette…

Ils ont observé des sculptures d’Alberto Giacometti, puis ont créé des personnages en essayant de leur donner différentes positions qui reflèteraient une action.

Les élèves ont commencé par donner une forme à leur structure à l’aide de grosses chenilles recouvertes de papier aluminium.

Ils ont ensuite recouvert leur « squelette » de papier Kraft noir trempé dans la colle à papier peint et ont ainsi façonné leur personnage.

Après séchage et fixation sur un socle qu’ils ont peint, les élèves devaient observer leur production pour leur donner un nom. Voici quelques productions…

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« Parfois je me sens »: Les cubes de nos émotions

Pour clore notre projet sur les émotions, nous avons travaillé sur nos propres expressions… pour construire un cube qui reflèterait nos sentiments… nous devions essayer de mimer la joie, la peur, la tristesse l’excitation, la colère…

Face: Je suis content (e)…
Face: Je suis effrayé(e)….
Face: Je suis excité(e)….
Face : Je suis triste…
Face: je suis en colère…
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Projet Collège-école maternelle Lecture d’albums « Le petit Chaperon Rouge »

Lecture d’albums par des collégiens volontaires des classes de 6ème pour les élèves des 2 écoles maternelles de Lassay-Les-Châteaux .

C’est un projet réalisé en partenariat avec la médiathèque de Lassay, dans le cadre de Croq’ les Mots Marmots. Les élèves sont d’abord venus visiter l’exposition  » Découpe moi des contes »  de Clémentine Sourdais, auteure-illustratrice pour la jeunesse.

Ils ont ensuite choisi des albums sur la thématique du petit chaperon rouge et inclus des jeux de doigts pour rendre la lecture plus vivante ; il a fallu plusieurs séances d’entrainement à la lecture avant le tournage.

Cette vidéo a été présentée aux 2 classes de maternelles qui l’ont beaucoup appréciée.

Bravo aux collégiens lecteurs pour leur implication !


Lecture d’albums "petit chaperon rouge"

Réseau Lecture

Mayenne Communauté/ Médiathèque Tournepage

5 rue du couvent 53110 Lassay les Châteaux

02.43.08.04.33

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Prouve-le n°4


« Au lendemain de l’atterrissage du robot Perseverance sur la planète Mars qui a eu lieu le 8 février 2021, la NASA a publié plusieurs clichés pris par ce robot dont celui-ci où l’on peut voir la surface de la planète rouge. »

Cette information est-elle vraie ou fausse? Prouve-le!

Laisse tes commentaires. Ils seront publiés la première semaine de juin.

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Concours de rosaces

Le concours de rosace consiste a faire un cercle ou plusieurs , à mettre de la couleur puis il faut faire faire voter les élèves . Le but est d’inventer une rosace ou dans faire une qui vous plait mais il faut éviter d’avoir toutes les mêmes . Elle doit être originale. Les trois premières choisies sont alors désignées gagnantes .

-1 Commencez par prendre votre compas et choisissez un écart puis placez la pointe du compas ou vous voulez sur la feuille. Enfin tracez le cercle sans qu’il ne la dépasse .

2- Dès que vous avez tracé le cercle, prenez la pointe du compas, placez la sur le cercle et tracer un arc de cercle avec le même écart vers l’intérieur. Faites attention à ne pas qu’il dépasse du cercle . Puis pointez votre compas toujours avec le même écart là où l’arc de cercle coupe le cercle et tracez à nouveau un arc de cercle. Refaite de même jusqu’à obtenir la rosace (une fleur au centre du cercle).

3-Mais si vous ne voulez pas en faire une basique et bien vous pouvez mettre autre chose dans le cercle . Il faut ensuite la colorier. Et laisser place a votre imagination !

Les grands gagnants

Le grand gagnant du concours de rosace est Siméon CM2. Pour faire ma rosace j’ai utilisé mon compas , j’ai fait une rosace classique puis j’ai repris mon compas j’ai piqué au centre et j’ai tourné où le croisement formait une feuille . J’ai piqué sur le cercle que je venais de former et j’ai fait l’écart entre le petit cercle et le grand et puis j’ai piqué et fait des cercles . puis j’ai colorié .
Le deuxième gagnant est Siméon CM2 . J’ai fait un cercle puis j’ai pris ma règle et j’ai pris un écart puis j’ai tracé a chaque fois des arcs de cercle mais j’ai pointé ma mine sur le milieu avant de tracer . A la fin j’ai colorié
Le troisième gagnant enfin gagnante est Lucile CE1. Tomber a égalité avec le quatrième .
Le gagnant numéro 4 est Baptiste CM2 . Pour commencer ma rosace j’ai fait une rosace normal puis j’ai pointé au centre du cercle et j’ai fait plusieurs cercles de différentes tailles et j’ai fait un bâton .

Les autres participants

Rosace dessinée et coloriée par Cyprien CE2 . Pour tracer cette rosace j’ai fait une toile d’araignée puis la rosace classique a l’intérieur .
Rosace dessinée et coloriée par Lucie CM2 . Pour faire cette rosace j ai fait comme dans l’ explication et je l’ai coloriée de plusieurs couleurs .
Rosace dessinée et coloriée par Emma et Lounès CE2. Nous avons fait une rosace classique puis nous avons refait des pétales entres celle que nous avions faites en premières . Puis nous l’avons colorié .
Rosace dessinée et coloriée par Valentin CE2 . Pour faire ma rosace j’en ai fait une toute simple puis je l’ai coloriée de toutes les couleurs .
Rosace dessinée et coloriée par Ylan CE1 .
Rosace dessinée et coloriéepar Noam CE1 .
Rosace dessinée et coloriée par Noam CE1 .
Rosace dessinée et coloriée par Leïla CM2. Pour faire ma rosace j’ai fait un cercle et j’ai tracé des motifs à l’intérieur.
Rosace dessinée et coloriée par Ilyès CE2. Pour faire ma rosace j’en n’ai fait une toute simple et je l’ai coloriée de seulement 2 couleurs . Ce sont les couleurs vert foncé et vert clair .
Rosace dessinée et coloriée par Romane CE1 . Pour faire ma rosace j’ai fait un cercle puis j’ai pointé dessus avec mon compas , et j’ai fait des arcs de cercles .
Rosace dessinée et coloriée par Leelou CE1 .
Rosace dessinée et coloriée par Kéliann CE1 .
Rosace dessinée et coloriée par Emilian CM1 .

Nous avons maintenant montré toutes les rosaces. A vous de jouer !

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Nos réponses à la colère….

La colère n’est souvent pas la solution aux problèmes qui se posent à nous…les élèves ont réfléchi et trouvé les solutions pour s’apaiser dans les situations du quotidien qui les mettaient en colère…

On se sent plus légers…

Nous avons appris que lorsque nous sommes en colère, il est important de parler avec les autres pour comprendre ce qui ne va pas, chercher ensemble et trouver des solutions et se sentir mieux…

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En classe, nous avons lu des romans policiers. Nous vous proposons nos avis sur ces lectures.

Un tueur à ma porte

Daniel s’est brûlé les yeux lors d’un séjour aux sports d’hiver.  Quelques jours après son retour, il est réveillé en pleine nuit par un cri et des râles venant de la rue. Y aurait-il un blessé ? Daniel se précipite à la fenêtre, mais il ne voit rien. L’assassin, lui, l’a très bien vu… Et il n’a pas l’intention de laisser un témoin aussi gênant lui échapper !

J’ai aimé toute l’histoire parce qu’ à la fin Julien et Daniel sont redevenus amis. J’ai aussi aimé parce que Daniel et Aurélia sont amoureux. Je lui mets cinq étoiles. Mes passages préférés sont les pages 14 et 15.

Noëlla

J’ai aimé ce polar car :

  • c’est un polar
  • ça nous procure du stress
  • ça fait peur
  • car les noms sont marrants
  • car à la fin Daniel est sauvé
  • car les chapitres étaient longs

Je n’ai pas aimé car :

  • Il y a trop de suspense entre les chapitres

Antoine

Les doigts rouges

Que feriez-vous si vous soupçonniez votre grand-frère chéri d’avoir commis un crime horrible ? Ricky est rongé par le doute.

Dix minutes à perdre

Pour la première fois de sa vie, Tim va passer deux jours tout seul. Seul dans la très vieille maison où il vient d’emménager avec ses parents. « Si tu as dix minutes à perdre, commence à détapisser les murs de ta chambre », ironise son père. Tim le prend au mot. Dix minutes pas plus. Mais en arrachant un lambeau de l’affreux papier peint fleuri, Tim fait apparaitre un mystérieux message. Ceci est mon histoire…

J’ai bien aimé parce qu’il y avait du suspense. J’ai aimé que Tim rencontre Léa qui est sa voisine et qu’ à la fin Tim découvre que Blaise Chelin est complice avec Karl Duval.

Maëllys

J’ai bien aimé ce livre parce qu’ il y a du suspense et aussi parce que ce livre est passionnant.

Raphaël

Dix minutes à perdre est un livre qui a été écrit par Jean-Christophe Tixier. Il compte 152 pages et 15 chapitres. Il a été édité par Syros dans la collection « Souris noire ». Il est paru en 2015. J’ai beaucoup aimé l’histoire. Il y a eu des moments où ça m’a fait très peur. J’aurais bien aimé avoir plus d’images car il y a des fois où avec des images on aurait pu mieux comprendre, mais sinon il est trop bien !

Margaux

J’ai bien aimé ce livre parce qu’il avait du suspense, des fois ça me faisait rire ou des fois un peu peur mais j’ai aimé avoir peur. À la maison je le lisais mais je préfère le lire avec la classe.

Lorine

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La dispute

Épisode 1

Maya et Lia sont des meilleures amies, mais Élise, leur pire ennemie,  essaie de les séparer parce qu’elle veut que Lia soit son amie. Et tous les jours c’est la même chose. Lia a remarqué que quelque chose n’allait pas avec Maya. Elle lui dit :

–  Maya, ignore la ! 

– Lia  dit elle, je n’arrive pas à l’ignorer, elle n’arrête pas de me dire des choses  méchantes.

Lia répondit :

– Mais moi je te propose des idées et tu ne m’écoute pas. Donc débrouille toi toute seule.

En réalité Lia ne pensait pas ce qu’elle avait dit mais Maya pensait bien se trouver une autre amie qui la défendrait contre Élise.

Épisode 2

Le matin Maya sortit de chez elle comme tous les matins. Elle voulait aller chez Lia mais quelques secondes après elle n’en avait plus envie car elle se souvenait qu’elle s’était disputée avec elle la veille. Elle se rendit au collège.

En classe Maya demanda à son professeur de maths de se mettre à coté de Laura , son professeur lui dit qu’elle pouvait. En récré, Élise demanda à Maya ce qu’elle avait pendant le cour de math. Maya lui répondit qu’elle n’était plus amie avec Lia. Élise fut contente. Elle alla voir Lia et lui demanda si elle pouvait être son amie. Elle lui répondit  que oui  puisque Maya n’était plus son amie.            

Naelle