Il était une fois Lila et Gabin. Lila a 9 ans et demi et Gabin a 8 ans, ils ont une petite sœur qui s’appelle Manon, elle a 4 ans.
Aujourd’hui, c’est l’anniversaire de Lila, elle va inviter ses copines, top !
Elle voudrait comme cadeaux deux livres, un skateboard et des Playmobil, et comme gâteau, un gâteau au chocolat.
Un peu plus tard… Ding dong !
Lila ouvre
la porte. 😊
– Coucou les copines, dit Lila
– Salut, dit Romane avec un cadeau dans ses mains.
– Joyeux anniversaire, disent Iris, Coco.
Lila et ses
copines vont dans la chambre de Lila pour jouer aux Playmobil.
Dix minutes plus tard…
– Les filles, on va manger le goûter et ouvrir les cadeaux, crie la maman.
– On arrive, disent les filles.
Ils mangent le gâteau et Lila ouvre le cadeau d’Iris : c’est un jeu de société. Ensuite elle ouvre celui de Coco, ce sont des Playmobil, et puis celui de Romane : du bricolage.
Sa maman lui dit qu’elle a une surprise pour elle dans sa chambre, elle monte dans sa chambre et là elle voit un chaton. Lila est super contente.
La phase départemental des petits champions de la lecture est la deuxième phase du concours des petits champions de la lecture. Le principe des petits champions de la lecture est de lire l’extrait d’un livre et d’en faire un résumé. Cela permet de travailler la lecture à voix haute. Il faut avoir un décor derrière. On peut mettre des coussins, des livres et des lumières.
Siméon CM2, gagnant de la première phase a choisi de lire un extrait de les trois enterrements de mon chien de Guillaume Guéraud.
Voici une photo de Siméon CM2, l’élève ayant gagné la première phase des petits champions de la lecture. Il se prépare pour la deuxième phase qui est départementale .
Les élèves ont observé la sculpture de Karine Krynicki…
C ’est un bébé
C’est un garçon qui crie
Il est tout nu
Il ouvre la bouche en fermant les yeux.
Il crie fort.
Il est dans une grotte parce qu’on voit du noir.
Il crie fort parce qu’il n’a pas sa maman.
Il crie fort pour dire « MAMAN!! »
Ou peut être que son papa l’a grondé et qu’il a confisqué son vélo… et quand notre papa nous gronde, on dit « Je veux pas être puni… je vais être sage… je ne vais plus faire ça!!! Et on est en colère!!
On crie fort quand on fait des crises… quand qu’on a mal, qu’on a peur ou qu’on est en colère .
« Robert lui, crie parce qu’il est en colère: son papa l’a puni parce qu’il avait fait une bêtise… Robert crie très fort sa colère … »
Les élèves ont ensuite essayé de mimer la colère en criant…comme l’enfant de Karine Krynicki et comme Robert…
Les élèves ont ensuite fait sortir la colère de leur bouche… de grands gestes au pinceau pour la colère qui jaillit alliés à des traces aux rouleaux pour exprimer les mots qui s’échappent de la bouche…
La colère qui jaillit …
Les élèves ont listé toutes les situations qui les mettaient en colère…
JE SUIS EN COLERE QUAND…
UN ENFANT CASSE MA VOITURE
MAMAN ME GRONDE
PAPA ME GRONDE
JE TOMBE PAR TERRE
UN ENFANT SE MOQUE DE MOI
UN ENFANT NE VEUT PAS ME PRÊTER SON JOUET
UN ENFANT ME DIT DES GROS MOTS
UN ENFANT CASSE MA CONSTRUCTION
MON JOUET EST CASSE
UN ENFANT VEUT PRENDRE MON JOUET
UN ENFANT CASSE MON JOUET
JE N’AI PAS D’ENGIN ROULANT A LA RECREATION
IL FAUT RANGER LES JEUX
Les élèves ont ensuite choisi chacun 3 phrases puis les ont reconstituées (sur un modèle, sous un modèle ou avec un modèle au tableau, selon les compétences de chacun)… puis ont collé leurs phrases sur leur production…
Mais la colère n’est souvent pas la solution aux problèmes qui se posent à nous…les élèves ont donc réfléchi au moyen de calmer toutes ces colères et ont trouvé de très bonnes idées pour s’apaiser…
A très bientôt… pour plus de légèreté et de sérénité…
Marjorie Maupin et Marion Jauneau accueillent des animaux dans leur refuge à Champéon ouvert en 2020
Par Amy, Leilou et Louna
Nancy
Pat ‘à Foin , c’est un petit refuge qui se trouve à Champéon. Il a ouvert en 2020, accueillant toutes sortes d’animaux abandonnés, perdus , blessés , ou menacés d’aller à l’abattoir .
Parfois, les propriétaires du refuge organisent des activités pour les enfants qui veulent découvrir le métier de soigneur. Cela permet d’être en compagnie d’animaux, sauvages et impressionnants ou domestiques. On peut les caresser et leur donner à manger.
Il y a aussi des animaux de la ferme comme les chevaux, les cochons et les vaches mais aussi des animaux de la forêt…
Willow, le preféré de Marjorie
Marjorie Meaupin a accepté volontiers de répondre à nos questions lors d’une interview le 19 mars. Nous avons posé des questions sur le fonctionnement de cette ferme pour en savoir plus sur ces femmes dont la créativité qui les accompagne est exceptionnelle.
A quelle date avez-vous créé la ferme Pat’ à Foin ? C’était en février 2020.
Qui a eu l’idée d’appeler la ferme par ce nom ? Ce sont nous, Marjorie Meaupin et Marion Jauneau.
Combien d’animaux se trouvent au refuge ? Il y en a une centaine.
Les animaux sont-ils castrés ? Les mâles sont castrés, mais pas les femelles ne sont pas stérilisées.
Quelles sont les horaires d’ouvertures ? De 10h à 18h pendant les vacances scolaires, le mercredi et le dimanche le reste de l’année.
Les animaux sont il dangereux ? Il n’y a pas d’animaux dangereux pour l’instant, sûrement à venir…
Est-ce qu’il y a des animaux sauvages ? Il y en aura sûrement prochainement, en tout cas nous l’espérons…
Avez vous des animaux chez vous ? Oui, nous habitons au refuge donc tous les animaux sont chez nous.
Quel est votre animal préféré ? Marjorie : le petit veau Willow …
Question à part : Et pour le puma, dont l’histoire est parue dans un journal local, allez-vous l’accueillir ? Nous ne savons pas encore mais nous espérons sincèrement .
FERME PEDAGOGIQUE PAT’A FOIN
Le Petit Goupille 53640 CHAMPEON
TEL : 06 52 64 33 66 Marjorie Meaupin et Marion Jauneau
Tableau d’Ame sauvage, présenté aux élèves comme point de départ de l’activité d’arts visuels.
A la question « A quelle émotion vous fait penser ce tableau? », les réponses ont été sans appel: La colère !! Les justifications ont été de deux ordres: la couleur rouge et la désorganisation des tracés:
La couleur rouge: Nous avions lu plusieurs albums et observer leurs illustrations en lien avec la colère; chaque fois, la couleur rouge était prédominante:
La désorganisation des tracés : Les élèves ont assimilé ces tracés à des « gribouillages dans tous les sens parce qu’il (le peintre) était énervé »; « il a tout mélangé »…
Les élèves ont ensuite cherché les gestes de la colère: on peut taper, pousser, griffer, mordre, abimer un dessin et le jeter à la poubelle, gribouiller sur le dessin d’un copain, casser des jouets, casser des constructions, …
Les productions qui ont ensuite été réalisées ont repris certains gestes de cette colère: Chiffonner une feuille de papier et frotter la peinture sur la feuille…
Taper sur la feuille avec une éponge…
Griffer la feuille avec une fourchette…
Une fois la peinture terminée, les productions ont été encadrées pour servir de support à la suite de l’activité…
Nous travaillons avec le livre de Ghislaine Herbéra: « Monsieur cents têtes » …
Monsieur cent têtes choisit sa tête selon son humeur du moment…
…et les élèves ont trié parmi toutes les têtes de Monsieur cent têtes, celles qui leur faisaient penser à la colère…
Lors de la venue de Geoffroy de Pennart dans notre classe en octobre, il nous avait fait remarquer que les parties du visage les plus expressives pour évoquer une émotion étaient les yeux et la bouche… les yeux et les bouches de Monsieur cent têtes ont été extraits des têtes en colère choisies par les élèves…
Yeux et bouches choisis par les élèves et extraits des masques de l’album…
Chaque élève a ensuite choisi ses yeux et sa bouche pour reconstituer un visage en colère…Pour finir, les élèves ont trié puis collé des expressions de colère tout autour de leur œuvre pour finaliser le cadre et mettre en valeur leur travail.
Depuis… on avance à petits pas dans le couloir où sont affichées les productions en colère… on se sent quand même un peu observés … !!
A très bientôt pour un nouveau travail autour de la colère… avec Robert personnage principal de « Grosses colère »...
Le 4 mars, 2021, une image d’un navire semblant planer au-dessus de la surface de la mer a été capturée depuis la côte de Cornouailles. L’image, prise par David Morris près de Falmouth, en Cornouailles, montre un pétrolier géant planant apparemment dans les airs au-dessus de l’eau, avec un espace clair entre le fond du navire et la surface de la mer.
Cette information est-elle vraie ou fausse? Prouve-le!
Laisse tes commentaires. Ils seront publiés la semaine précédent les vacances de Pâques. Bonne recherche!
Nous avons observé l’œuvre d’Yves AVENEL : Rire jaune
Quelques commentaires:
Elle est bizarre… mais elle rigole quand même.
On dirait qu’elle se moque de quelqu’un
On dirait qu’elle a fait une blague parce qu’elle met la main devant sa bouche.
On dirait un monsieur…
Moi je trouve que c’est plutôt une fille… elle a un chapeau de fille et des cheveux longs…
C’est bizarre quand même les couleurs…elle a les cheveux bleus et le nez jaune…
Les élèves ont eu à disposition les différentes parties décomposées du visage: le chapeau, les épaules, les cheveux, le nez, la joue, la main, les yeux et la bouche. Le travail s’est réalisé en deux étapes: la peinture des parties du visage puis leur agencement pour recomposer le tableau.
Chaque élève a choisi ses propres couleurs pour colorer chaque partie du visage: les petits ont peint avec leurs doigts, les moyens ont utilisé des pinceaux.
Un élève de moyenne section qui colore les parties de son tableau.
Pour aider les élèves dans leur « montage » du tableau, ils avaient à disposition un « pas à pas », qui était dévoilé étape par étape pour les petits, et dans son intégralité pour les moyens. Les élèves ont eu un gros travail de repérage spatial à réaliser.
Pas à pas : les pièces rouges représentent les pièces à poser.
Voici quelques unes des productions des élèves…
Nous aussi nous avons bien rigolé lorsque chacun a présenté son tableau… comme une bonne blague faite à Yves AVENEL…
A très bientôt pour une nouvelle galerie de portrait autour de l’œuvre de l’âme sauvage…
Trouverez vous quelle émotion nous allons travailler avec cette œuvre???
Nous avons commencé notre galerie de portrait autour des émotions avec le tableau de Paul KLEE : « Le buste d’un enfant »
Nous avons observé le tableau et nous avons tous trouvé que cet enfant était content car on voyait un petit sourire sur son visage; il a l’air tout calme, même si on a l’impression qu’il est dans la nuit car tout est noir derrière lui… il n’a pas peur…
Paul Klee n’a pas utilisé beaucoup de couleurs… du marron (clair et foncé), du blanc, du jaune, du beige… La tête de l’enfant ressemble à un puzzle car il y a plein de morceaux…
Chaque élève avait une photocopie de son portrait sur laquelle étaient tracées des lignes comme sur le tableau de Paul Klee.
Portrait d’un élève prêt à être colorié.
Les élèves ont utilisé des craies grasses avec de nombreuses nuances de marron, beige et jaune.
Après avoir colorié toutes les parties du portrait, les élèves ont noirci le tour du visage, comme dans le tableau de Paul Klee.
Lorsque les élèves ont terminé, les portraits ont été frottés avec de l’essence de térébenthine pour uniformiser la couleur comme sur « Le buste d’un enfant ».
A très bientôt pour une nouvelle galerie de portrait autour de l’œuvre d’Yves AVENEL: « Rire jaune »
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